Yaqinda xorij gazetalaridan birining "Muxbirga xat" ruknida bir maqolaga ko'zim tushdi. Unda ta'lim sohasida ba'zi bir maktablarning bilim berish darajasi sust ekanligining asosiy omili o'qituvchimi degan mavzu muhokama qilingan edi. Maqolani sinchiklab o'qir ekanman ushbu masala asr muammosiga aylanib ulgurganiga yana bir karra iqror bo'ldim.
Nafaqaga chiqqan o‘qituvchining o‘rniga boshqa boshqa muallima sinfga kirdi. Darsni tushuntirishni boshladi. Talabalarning biridan savol so‘ragandi, boshqa barcha talabalar kulib yubordi. O‘qituvchi hayron bo‘ldi. Talabalarga qarab o‘rinsiz kulguning siriga etdi. Sabab: sinfda hamma ahmoq, aqlan noqis hisoblaydigan talabaga savol bergani ekan. Dars tugab talabalar sinfni tark etadigan mahal, muallima o‘sha talabani chaqirdi. U bilan xoli qolib, qog‘ozchaga yozilgan ikki qator bayni berdi va:
This is to announce the opening of the re
Yuklama atamasi paydo bo‘lganiga 10 yilcha bo‘lib qoldi. Undagi talablarni qog‘ozga tushirguncha, manaman degan ustozning ham esi og‘ib qolishi turgan gap. Ta’lim jonkuyarlari qog‘oz ostida ko‘rinmay ketdi. Ilgari o‘qituvchidan dastur, dars konspekti, reja va o‘quv jurnali talab qilinardi.
1. Agar hozir uxlasang, albatta, orzuingni tush ko‘rasan. Agar uxlash o‘rniga o‘qishni tanlasang, orzuingni amalga oshirasan.
2. Endi kech bo‘ldi, deb o‘ylay boshlaganingda, aslida, hali erta bo‘ladi.
3. Bilim olishning azobi - o‘tkinchi. Ilmsizlik azobi – abadiy.
4. Bilim olish bu vaqt emas. Bilim olish – shijoat.
5. Hayot – bu faqat bilim olish emas; agar sen hayotning bilim olish qismidan ham o‘ta olmadingmi, unda qo‘lingdan nima keladi?
6. Shijoat va g‘ayrat rohat baxsh etishi mumkin.
Quyidagi maqolani sof.uz saytidan oldim. Mazkur maqolada ta’kidlanishicha maktab o’quv dasturlariga mamlakatning joylashuvi va uning asosiy boyligidan kelib chiqqan holda maxsus fan kiritilishi mumkin ekan. Maqolada aytilishicha ba’zi bir davlatlarda bu holat kuzatilayapti va o’z samarasini berayapti.